მე-9

გავიმეორეთ კითხვარების შექმნა და გამოქვეყნება.
დავასრულეთ პროექტის გეგმა.
მოვისმინეთ პრეზენტაციები:
  137-ე საჯარო სკოლის პედაგოგის მარინა აბაშიასი, თემაზე "სამკუთხედების მსგავსების ნიშნები". მოუწვდომელ ადგილებში ჩვენთვის საჭირო ინფორმაციის მოსაძიებლად. მოსწავლეები ეცნობიან იმ თეორემებს  რომლებიც ხელს შეუწყობს მათ საჭირო ინფორმაციის მოპოვებაში.
   107-ე საჯარო სკოლის პედაგოგი ირინე აბრამიშვილი. პროექტის თემა "ჩვენც ბუნების შვილები ვართ". თემაში განხილულია უპატრონო ცხოველების დახმარების საჭიროება.
შეიქმნა ბუკლეტები და დარიგდა. მოიწვიეს სტუმრები და ისაუბრეს პრობლემის გარშემო. დაიწერა ესეები. ეწვივნენ ცხოველთა თავშესაფარს.
   137 საჯარო სკოლის პედაგოგი  მედეა სალია. თემა: "მარტოსულობის ორდერის ბრილიანტი."   განიხილა მარტოსულობის პრობლემა. რა განსხვავებაა მარტოსულობასა და განდეგილობას შორის. ყველა ადამიანის პრობლემაა ეს, თუ მარტო დიდი ადამიანების? თურმე ათი შემთხვევა არსებობს მარტოსულობის.
განიხილეს გალაქტიონ ტაბიძე, ბაირონი და ნიკოლოზ ბარათაშვილი. აღინიშნა რომ მართოსული შეიძლება იყოს ქორწინებაში მყოფი პიროვნებებიც. საშიშია თუ არა მართოსულობა? დიახ საშიშია. ამიტომ უნდა ვიყოთ საზოგადოებასთან ადაპტირებულები. პრეზებტაცია მიდიოდა სანთლების ფონზე. გადავიღეთ სამახსოვრო ფოტოები.
 97-ე საჯარო სკოლა. ნელი შარაშენიძე. თემა: "თემის უსამართლო სამართალი".
თემა მოიცავს მთებში მიღებული განაჩენის სამართლიანობას. ხშირად  თემში მიღებული გადაწყვეტილებები იყო ადმიანების უფლებების დარღვევის საფუძველი, ადამიანის სიცოცხლის მოსპობის მიზეზი. დაიწერა ესეები ფილმებიდან ამოღებული ნაწყვეტებიდან.
  97- საჯარო სკოლა ნინო შავკაციშვილი. თემა "ჰაერის კონტროლი". რამდენად აქტუალურია ჰაერის კვლევა 21-ე საუკუნეში. მოინახულებენ წყალსაცავებს და განიხილავენ საკითხს როგორ მოქმედებს დაბინძურებული ჰაერი წყალზე
 97-ე საჯარო სკოლის პედაგოგი მაია ბახტურიძე. თემა: "თბილისის ღირსშესანიშნაობები" მოსწავლეთა გარკვეული ჯგუფები შეისწავლიან ისტორიულ უბნებს და შევქმნიან ბუკლეტებს ტურისტებისათვის. მერიისთვის შეაგროვებენ თბილისში  პრობლემური  ადგილების შესახებ  ინფორმაციას და გადასცემენ მერიას ბუკლეტების სახით.

დღე 8

გავეცანი მეშვიდე მოდულში ფასილიტაციის ნიმუშებს. შევქმენი მოსწავლეტა დახმარების კითხვარები გუგლფორმების დახმარებით. დავასრულეტ პროცედურები და ჩავსვით გეგმაში. მოვაწესრიგეთ ჩვენი პორტფოლიები. .viewer-ში გავეცანით სასწავლო პროექტის გეგმის ჩეკლისტს.viewer-ის რესურსებში დავათვალიერეთ ფასილიტაციები.

დღე 6.

დღე 6. ჩვენს მიერ შექმნილი მოსწავლის ნიმუში გამოვაქვეყნეთ ბლოგში, ერთმანეთის ნამუშევრებს გაუკეთეთ კომენტარები. გავეცანით ვიუვერში შეპასების რუბრიკის ნიმუშს. შემდეგ ჩვენ თვითონ შევქმენით რუბრიკები ინდიკატორებზე დაყრდნობით.

მოსწავლის ნიმუში

დღე 5.

 ვისწავლეთ დრაივზე დოკუმენტის გაზიარება და კომენტარების გაკეთებას. გავეცანით საავტორო უფლებებს. შევქმენით მოსწავლის ნიმუში. ვისწავლე სლაიდშოუს და დიაგრამის შექმნა.

დღე 4.

 გავეცანით მე-2 მოდულს მე-3 აქტივობიდან. გავეცანით შეფასების 5 მიზანს.ხუთივე მიზნისთვის ჩვენი პროექტის ფარგლებში შევიმუშავეთშეფასების გეგმა. შევარჩიეტ სხვადასხვა მეთოდები. მოსწავლეთა საჭიროებების შესაფასებლად ვიცი მინდა ვიცოდე ვისწავლე დიაგრამა შევქმენი

დღე 3.

 გადავხედეთ სტანდარტებს, ქონდა თუ არა შერჩეული მაღალი სააზროვნო უნარები ბლუმის ტაქსონომიის მეშვეობით. ამის მიხედვით მოვახდინეთ მისაღწევი შედეგების კორექტირება. შემდეგ თიტოეულ ინდიკატორს დაუწერეთ ამოცანები, გავეცანით საკვანძო კიტხვების ფორმულირებისათვის. ამის შემდეგ გამოვიყენეთ ვიუვერში მოცემული რჩევები.